Les éducateurs sont, selon la loi du 29 avril 1994 publiée au Moniteur Belge le 20 avril 1996, ceux qui « travaillent dans une association ou en milieu scolaire, exercent leur activité professionnelle dans le « non-marchand ». […] Leur activité professionnelle...
Lire la suiteL’approche essentielle pour aborder l’éducation aux médias selon moi est celle de la psychologie du développement dont parle Erik Erikson2, Psychanalyste américain. C’est-à-dire, considérer que toute personne a des besoins à satisfaire tout au long de...
Lire la suiteLe but visé étant de faciliter les démarches pour les professionnels du social, plus précisément les éducateurs qui projettent de mettre en place une intervention d’éducation aux médias auprès d’un public composé de personnes âgées. Il s'agira d'apprendre...
Lire la suitePourquoi les personnes âgées nécessiteraient-elles une intervention éducative pour aborder les contenus médiatiques ? La personne atteignant 60 ans aujourd’hui est donc née en ou avant 1954. Les normes se sont développées tout au long de ces dernières...
Lire la suiteLes caractéristiques de la personne âgée institutionnalisée face aux médias. La vie en institution est le résultat d’un choix, d’une décision prise par la personne concernée ou par la famille soucieuse du bien être de la personne. De nos jours le rejet...
Lire la suiteEst définie comme personne âgée par l’OMS (Organisme Mondial de la Santé), toute personne qui a plus de 60 ans. Les services et prestations pour personnes âgées s’adressent d’ailleurs à un public âgé au minimum de 60 ans. Les personnes âgées représentent...
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Voici ci-dessus la une du quotidien Le Soir du lundi 20 septembre 2010, numéro 219. J’ai choisi ce document afin d’illustrer mes précédents propos et dans l’optique d‘analyser un contenu médiatique selon les six axes que propose Jacques Piette. Axe 1...
Lire la suiteÉtape 3 : Position et direction. Apprendre à questionner la source. Les outils ici seront l’écrit ainsi que la visualisation de différents articles de presse, journaux, magazine. Il s’agira d’amener les participants à se questionner sur l’orientation...
Lire la suiteÉtape 2 : Apprendre à questionner la « re-présentation » . Les outils ici, seront l’écrit ainsi que des articles, photos et titres initialement associés mais qui, pour les besoins de l’atelier, seront séparés les uns des autres, puis mélangés. Selon l’association...
Lire la suiteÉtape 1 : On a toujours une émotion présente dans notre interprétation, positionnement. Pour cette étape il faut se munir d’autant de photographies que de participants. Les outils ici seront l’écrit ainsi que les photographies représentants des scènes...
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